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以问题为导向 让课堂成为真正学习的场所---《重力地貌》课堂教学侧记
2018-05-14 09:11  

5月9日,我院校级教学名师李晓刚副教授为全院教师和地理科学专业学生带来一堂精彩的《重力地貌》示范课,本节课能紧紧围绕教学目标开展有层次的教学活动,整个教学环节完整,思路清晰,示范效果好,是一堂精彩的教学盛宴。

          

示范教学观摩之【课堂总结与评价】

《重力地貌》贯彻了“以学生为中心”的教学理念,以学习为基本逻辑展开教学活动。教学设计整体上以问题为导向,即“PBL(Problem-Based-Learing)”的教学模式,以学生的学为中心组织教学。通过《崩塌》视频来导入本节课,让学生自由想象这种地貌现象的形成原因、灾害防治措施等问题。在讲授“崩塌、滑坡和蠕动三种重力地貌类型”教学重点时,都贯穿了“概念—形成原因—地貌特征—防治措施”的教学主线路。在学习“地面沉降、地面塌陷、地裂缝和泥石流”四种非教学重点的重力地貌时,让学生同样按照“概念—形成原因—地貌特征—防治措施”的学习主线,采取自主学习方式来完成,起到了“举一反三”的效果。

                                                        --------主讲教师:李晓刚

示范教学观摩之【观摩教师评价】

对待教学认真负责,语言生动,条理清晰,举例充分恰当,对待学生严格要求,能够鼓励学生踊跃发言,使课堂气氛比较积极热烈。

                                                         ------观摩教师:丁少男

课堂中,他循循善诱,强调独立思考,引导学生进行启发式思维,能做到既兼顾整体又关注到每位学生,整个课堂井然有条。

                                                         ------观摩教师:高 丹

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