一、 教案编写应明确的几个概念

1. 教学大纲

教学大纲是根据教学计划，以系统和连贯的形式，按章、节和课题，提纲挈领地叙述有关学科内容的教学纲领性文件。

2. 教学日历

教学日历是集体备课的结果，由所有任课教师，各教学单位（系

或教研室）有关人员集体研讨确定，主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，确定程序、课题、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表。

3. 教案

教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而作出一课时或课题为单位的具体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库；三是课题源作用。教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择研究课题的源泉。

4. 讲稿（讲课提纲）

讲稿（或讲课提纲）是丰富和内化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。

讲稿和教案的不同之处在于：

(1)讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。

(2)讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。

(3)在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。

(4)在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。

二、教案编写要注意的几个环节

撰写好教案一是要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。二是教师要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材内容作必要的补充。三是教师要在了解学校生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，并对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学的方案，表现在书面上就行成了对课堂讲授内容和课堂结构进行设计的方案。

总之，编写教案要在大纲、教材和学生的基础上，充分体现教学

设计思想，处理好教什么和学什么；如何教和如何学；教得怎样和学得怎样即目标、策略、评价三方面问题。

教学设计（课时教学设计），是指为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排。简言之，就是对教学活动的设想与计划。因此，教案应具备以下几个基本要素：

1.教学目的（教学目标）：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教

学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果（认知、行为、情感等变化），而不是教师的教学计划。

2.教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，

确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。

3.教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中，

教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。

4.教学进程：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手

段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。

5.课后自我总结和分析：是教师对课程教学中知识的科学性和完

整性；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。

其中，教学过程是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的

逻辑程序，又划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、

具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的

协调等等，充分反映了教师教学设计思想，体现了教师的教学经

验和风格。

三、 教案编写的形式和内容

（一）教材总体要求

1.教案首页基本内容一般包括：课程名称、授课教师、适用专业、年纪、编写时间等。

2.教案可大可小、或详或略。建议首先以章节为单位编写教案，然后再按每一章节中各节的教学内容和学时分配编写每一课时或课题单位授搜课教案。

（二）每章教案编写的具体内容

1.本章的教学目标及基本要求；

2,本章各节教学内容（列出节名）及学时分配；

3.本章教学内容的重点和难点；

4.本章教学内容的深化和拓展；

5.本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题；

6.本章的主要参考资料；

7.本章的思考题和习题等。

（三）每一课时单元（一般为2课时）授课教案编写的具体内容

1.本次课（或课题）教学内容（具体到知识点）

2.本次课（或课题）的教学方式（手段）

3.本次课（或课题）师生活动设计

4.本次课（或课题）的讲课提纲、板书设计

5.本次课（或课题）的作业布置等。

（四）由于课程类别、教学内容、教师个人风格的差异，教案书写的具体格式不作统一的规定，教案、讲稿即可手写，也可打印，但必须包含上述主要要素。